《桃花心木》教学设计

                 赖苏桂
    《桃花心木》是台湾当代作家林清玄的一篇哲理散文。课文借平凡的生活小事“给树苗浇水”，喻深刻的育人道理。说明了在艰苦的环境中经受生活考验，克服依赖性，对人的成长的重要意义。教学时，应根据课文特点，引导学生自读、自悟，体会种树人的用心，感悟道理，谈出自己的看法。
教学建议：
    （一）、初读课文，总体把握
    1．交流与本课有关的课外阅读收获。
    （1）交流课前搜集的有关作者林清玄的资料及作品；
    （2）交流学生通过各种途径搜集的关于桃花心木的资料。
    2．自读课文，自学生字生词，用自己喜欢的方式，掌握字音、字形，理解字义
    3．默读课文，思考 “课文写了一件什么事情，作者想表达什么见解”并把不懂的地方作上记号。
    （二）、品读课文，体验感知
    1．把课文中写给树苗浇水的句子画下来。
    2．思考“看到种树人奇怪的举动，作者猜想到了什么？你的心里又有哪些猜想呢？”
    3．“种树人这样做是不是有道理？”
    4．指导朗读，注意感受“我”的疑惑不解，读出觉得奇怪的语气。
    （三）、研读课文，体验感悟
    1．学生默读种树人的话，抓住重点词句，提出问题理解。
    2．小组合作，讨论问题的答案。
    3．以采访种树人的形式，交流学习成果。
强调注意表现说话者的不同语气。表现“我”的疑惑，种树人的语重心长。
    4．理解“我”从中感悟的育人道理
    从“给树苗浇水”这件事中，作者想到了什么？
    （1）树木的“不确定”指的是什么？人的“不确定”指的又是什么？
    （2）在“不确定中生活的人”是什么样的人？会有什么样的收获？理解“不只是树，人也是一样的，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”这句含义深刻的话。
    5．听了种树人的一番话以及作者的见解，你想到了什么？（引导学生联系生活实际畅谈自己的想法）
   （四）、美读课文，拓展延伸
    1．选择你喜欢的段落或觉得深有感触的部分反复地朗读，读出你的理解。
    2．背诵自己喜欢的部分。
    3．选做题
    （1）假如你就是“桃花心木”中的一棵，把你想对种树人说的话写下来。
    （2）选择一篇你最喜欢的林清玄的作品朗读给同学听，谈谈你读后的体会。

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